TEORÍA HUMANISTA

La teoría humanista se fundamenta principalmente en la crítica ferviente a los modelos educacionales planteados por la psicología en general y a la psicología de la educación de manera particular. Se pone de relieve la experiencia no verbal como medio de consumar nuestro potencial humano. Sus postulados están basados en la problemática del estudio integral de las personas, en la percepción de los seres humanos como totalidades en continuo desarrollo. En este sentido, la necesidad por pensar la existencia humana y su naturaleza se encuentra inserta en las corrientes filosóficas existencialistas y fenomenológicas.

Supuestos teóricos 

La teoría humanista señala que el ser humano debe ser estudiado de manera integral y destaca la idea de que posee un núcleo central estructurado (“yo”) que le permite adaptarse al mundo objetivo y al mundo subjetivo. Señala también que si el ambiente es propicio, el ser humano tiende a autor realizarse, así también esta auto realización se llevará a cabo dentro de un contexto humano.

 El hombre es consciente de su existencia y puede situarse espacial y temporalmente; tiene la capacidad de aprender de sus experiencias y aplicarlas en el presente; construye cotidianamente su vida y puede tomar decisiones autónomas, las cuales le ayudan a estructurar su identidad personal.

La psicoterapia centrada en el cliente  

Dentro de la corriente humanista la psicoterapia “Centrada en el cliente” trata de enfatizar la importancia del sujeto como generador dinámico dentro de su propio proceso terapéutico, en contraposición con “paciente” que denota una cierta resignación respecto a su problemática. La psicoterapia centrada en el cliente fue creada por el psicólogo norteamericano Carl Rogers (1902 - 1987). Según su creador esta psicoterapia se centra en el cliente porque es éste el que lleva el peso de la orientación terapéutica y no el médico.

El terapeuta debe brindar al “cliente” tres condiciones necesarias para que la psicoterapia rinda sus frutos. Debe ser empático, aceptar incondicionalmente a su cliente, y mostrar congruencia y autenticidad. Además del establecimiento de estas condiciones, es necesario que la relación entre terapeuta y cliente se halle en un mínimo contacto (emotivo), el cliente deberá presentar incongruencias marcadas, pero no tan extremas como para no reconocer la presencia del terapeuta. 

La educación centrada en el alumno 

La teoría humanista concibe a los alumnos como entes únicos, con iniciativa, con necesidades personales y el potencial suficiente para solucionar problemas de manera creativa. La educación en este paradigma, se centra en el alumno porque el énfasis se coloca en el proceso de aprendizaje como una acción auto dirigida a partir de una constante autoevaluación. Dicha autoevaluación está permeada por ciertos criterios que guiarán el proceso: 

• El grado de satisfacción con la actividad realizada. 

• El progreso personal e intelectual. 

• El grado de compromiso con el curso.

• El grado de profundización en la revisión de los materiales. 

• La comparación de la dedicación con respecto a otros cursos. 

• La comparación del propio desempeño con respecto a los demás compañeros.

Implicaciones educativas 

La educación dentro del enfoque humanista tiende a propiciar la ayuda que se les da a los alumnos para que ellos decidan lo que son y lo que quieren llegar ser a través de un proceso de construcción continua. En este contexto, la idea es que se retomen las necesidades de los individuos, se fomente el incremento de sus opciones, así como de su desarrollo individual sin poner en riesgo el de otros. Todo ello en un ambiente colaborativo.