TEORÍA PSICOGENÉTICA

Los procesos de aprendizaje de los sujetos están mediados directamente por su desarrollo cognitivo que a su vez depende de la maduración biológica en cada uno de ellos. Aunado a esto, las distintas experiencias sociales y físicas coadyuvarán o no a conseguir esta maduración que recibe el nombre de equilibración. Este proceso ajusta permanentemente la actuación del individuo con su medio, en un juego organizativo y adaptativo. 

En lo que respecta a la organización, el sujeto ordena el conocimiento de sí mismo y de su contexto en esquemas de acción. En la adaptación se asimilan y acomodan en el sujeto los objetos de conocimiento a sistemas de acción previos. La teoría psicogenética sostiene que la relación entre sujeto y objeto es determinante en la construcción de conocimiento y que éste último sucede cuando el objeto de conocimiento se ha asimilado a través de una estructura organizadora de la realidad que ayuda a crear un esquema de acción mental. Sin esta estructura organizadora, los hechos de la realidad no podrían ser significativos para nadie, ya que se carecería de un estímulo real que facilitaría el aprendizaje. Se asimilan mentalmente objetos externos y se agrupan a una estructura.

 Para hacer más entendible la idea del esquema de acción, ejemplificaremos finalmente a través del caso de los sabores y el degustamiento del limón como parte de la estructura organizadora; se agrupan los alimentos en clases agrias y se distinguen y/o relacionan con otros miembros de una clase con lo de otras (dulces, salados, etcétera). 

Implicaciones educativas 

En la teoría psicogenética de la educación, persiste la idea de la interacción como la forma en que el sujeto produce conocimientos. No es que el sujeto y el objeto por sí mismos contengan conocimiento, sino que la interacción entre estos dos contribuye a su producción.  Educativamente hablando, se asimilan los objetos de conocimiento a sistemas de acción previos, en este sentido, acciones tales como ordenar, combinar, clasificar, medir, contar o desplazar espacialmente, son preponderantes.